按照国家和重庆市关于新冠肺炎疫情防控工作部署、教育部“停课不停学、停课不停教”的总原则，以及学校《关于2019-2020学年第二学期本科教学工作安排的通知》（重大校办〔2020〕21号）精神，为减少疫情对本科教学安排的影响，学院师生积极准备，2月17日开始了线上教学的顺利实施。
一、为顺利完成线上授课，学院老师们进行了精心准备
在线教学对公司老师而言有很大的挑战性，不少老师都是“第一次吃螃蟹”。面对新的教学方式的变化，老师们普遍担心：“同学全家都围着看我讲课，我能承受吗”、“会不会出现大家听不懂，也没人理我的场景？”，“万一在讲课过程中掉线怎么办？”，“我就是一个老师，怎么做得了主播？”面对老师们的疑问，学院领导班子高度重视，各系积极组织老师们认真研究各种在线教学平台，做足了充分的准备，大家在网络上探讨：“对于不适合直播的课程，选择哪种教学方式比较好？”“怎么给员工分组讨论？”“上传手机课件后，如何确保员工提前接收预习。”
老师们为了提高在线上课效果，积极参加教务处教师发展中心组织在线教学培训，在网络上在线学习各种教学平台，先学带后学，会了的带没有会的，相互交流各种平台如何使用，充分的准备终于使老师们在课前有了满满的 “当主播过把瘾”的信心。同时，任课教师严格按照学校、学院要求，在教务老师的协助下，围绕课程教学大纲要求，修改教学课件，精心设计讨论，合理的安排了教学进度，并制定好了相应的考核标准。
开学前，学院老师们每门课程均建立班级QQ群、微信群，老师均熟悉了网上授课方式，创新出了“PPT分享+课件发布+在线答疑+作业检查”的线上授课模式。任课教师提前把准备好的教学大纲、教学日历和PPT等相关教学资料上传至班级教学群，确保了在规定时间能够顺利开展视频、语音教学，精心线上讨论与答疑，布置、批改作业。
二、教务老师、辅导员积极支持线上授课
为确保网上授课中师生的顺利沟通、班级教学群的顺利搭建，教务办和员工工作室的老师发挥了重要作用。
首先是协助任课教师，确保任课老师能顺利完成网上授课。教务老师统筹各个线上教学的课程信息，尽量满足和协调每个任课老师的需求、要求，合理地安排协调“直播”时间，防止各课程产生时间冲突。同时，对于员工的问题，教务老师与辅导员也及时收集汇总，并将其反馈给各课程的任课老师。这么短的时间，为了推动全院线上课程顺利展开，教务老师与辅导员老师付出了巨大努力，必须得给他们点一个大大的赞。
其次是确保员工顺利参加线上教学活动。虽然经过任课老师们的辛苦准备，课程已经“万事俱备”，还是欠一点“东风”，那就是须及时通知和组织员工开展在线学习。为此教务老师与辅导员紧密合作，同步在微信群、QQ群等平台发布线上课程开课通知，督促员工重视线上教学内容，尽量保证每位员工准时参加线上直播教学活动，对于录播课程积极抽时间学习。
三、员工态度积极，师生普遍反映效果良好
2月17日，公司如期开展了线上教学课程，开课率100%，从整体效果看，师生均反映满意。员工们普遍反映：学院老师们教学准备充分，教学内容丰富有趣、教学形式多样，教学效果良好。根据学院调查，同学们普遍反映通过线上教学能够进行有效的学习，没有出现教学障碍，效果不错。甚至有同学说： “自己在线上学习比平常还更加认真”，“自己性格比较内向，害怕与老师面对面，在线学习反而使自己能更好地与老师交流。”
通过第一天的教学，老师们纷纷反映自己基本适应了在线教学方式。有的青年教师说：尽管在线教学对自己存在挑战，但也是一个很好的锻炼；有的老师认为：网络授课能够比较好地拉近同学与老师们之间的心理距离，在网络上更易建立轻松愉快的教学氛围。一些老师还精心地向员工布置了线上作业，进一步巩固了教学效果，师生均感满意。
四、存在问题及进一步改进建议
由于第一次采取线上教学的缘故，第一天的在线教学也反映出了一些问题，诸如：有的同学反映由于网络信号问题，导致线上视频教学可能出现卡顿的情况，致使上课时不能完全接收老师的授课内容；有的同学反映虽然大家发言更加积极，但是由于“人多嘴杂”，导致课堂互动效果不佳，比起面对面教学的沟通可能效果要差一点；有的同学缺乏良好的在线学习环境，十分怀念课堂学习氛围；也有同学表示了对学分的担心，在线学习或是跨学校选修课程，学分应该如何认定。
个别老师表示自己“害羞”，对自己在镜头亮相有心理压力，又担心看不到员工的面致使无人听课；有的老师表示自己虽然大概学会了线上直播教学，但随时担心直播中的问题发生。
师生们的担心其目的都是为了更好地提高线上教学质量。建议接下来师生一到做好以下方面的努力：
其一、进一步探索总结交流，努力为教师提供录课、直播、SPO等多种平台和模式选择，确保提高在线教学质量。
其二、重点帮扶疏于计算机操作的一线授课教师，针对他们存在的问题开展专门培训和 “一对一”帮扶，确保全院每名教师顺利开课。
其三、学院建立完善的线上教学师生相关问题反馈渠道、问题解决机制，对部分疑难问题持续追踪解决。
其四、进一步完善任课教师、教务办、辅导员三位一体的在线教学保障模式，全方位保障员工积极参与线上学习。
其五、建立特殊员工的学习帮扶机制。对于部分特殊原因不能参加线上授课的员工，为他们提供在线系统回看课程；对部分网络信号不好或者缺乏在线学习条件的员工，组织任课教师通过QQ、邮箱、微信等方式发放课程资料，使得员工可以采取合适的自学方式自主学习，待正式返校后由任课老师进行针对性的辅导。
其六、正式返校开学后，督促授课教师认真组织员工在线学习效果摸底，对在线学习存在的不足，及时组织面授、答疑，确保员工教学质量。
